Un minuto de cinema cooperativo é unha actividade de grupo para incentivar o traballo en equipo e a non competitividade en beneficio das seguintes competencias crave na aula de plástica e audiovisual:
Das competencias do currículo
Esta actividade pódese expor como un proxecto multidisciplinar de narrativa dixital e implementar cunha proposta de aprendizaxe baseado no fenómeno da educación e a aprendizaxe en liña facendo partícipes ao maior número posible de departamentos do mesmo nivel educativo, neste caso 1º da ESO, e para alcanzar todas as competencias crave. O proxecto pódese redeseñar e adpatar, entre todos os departamentos implicados e na súa fase previa a partir da secuencia de traballo.
Secuencia de traballo
Utilizamos unha localización nos arredores do centro educativo. Pode ser un parque, o patio ou as instalacións deportivas. É unha actividade idonea para dar colofón a todas as actividades anteriores nas que o alumnado adquire uns coñecementos básicos sobre a percepción, a linguaxe narrativa e técnicas de edición de imaxe en movemento.
idea
INVESTIGA
idea
SINTETIZA
guión
guión
ILUSTRA
imaxes
ANIMA
stop motion - 2D
imaxes
ANIMA
stop motion - 2D
COMUNICA
linguaxe
linguaxe
Proposta 1 (UDI3) na aula
Participa nun xogo cooperativo estructurado para presentar as actividades, motivar e cohexionar grupos.
(xogos cooperativos de creatividade para educación secundaria)
No obradoiro de animación aproveitamos os temas de algunhas convocatorias escolares, con prazo de inscrición aberto ou non, para obter unha idea de partida. Temas con valores humanitarios, medio ambente, etc. O tema xeral é común para toda a clase ou obradoiro e montaran os minutos editados nun audiovisual final. Atendemos as suxerencias do alumnado e adaptamos todas as propostas as características de cada grupo ou subgrupos.
É efectivo que a narración do que desexas comunicar expóñase en tres fases: presentación, nó e desenlace. Divide o argumento en 15 segundos de presentación da escena e/ou personaxes, 30 segundos para o nó e outros 15 segundos para o desenlace.
Busca a información e documentación previa e cotexaa coas busquedas das túas compañeiras e compañeiros na primeira sesión temporalizada.
Redacta, cun mapa visual, como seleccionaches esta información e en que vas a utilizala ou aplica e presenta o teu proxecto á aula.
Feixe referencia aos recursos que vas empregar e como os vas a combinar cos adquiridos coas anteriores unidades didácticas do fabuloso mundo das imaxes.
Cada grupo presentará o seu proxecto dun minuto de cinema ao resto de compañeiros da clase, utilizando 10 imaxes x 20 segundos cada una, a modo de pechakucha, un mapa visual e un guión gráfico. Cada presentación durará 3 minutos e 33 segundos. Pódese sumar á presentación o audiovisual xa editado.
Inventa o nome dunha cooperativa productora audiovisual. Estará formada por un grupo de cinco compañeiras/os como mínimo no caso de chegar a rexistrase oficialmente e redactar uns estatutos. Chega con deseñar un prototipo como o da ligazón.
Para crear o minuto de cine pódense formar subgrupos. En todo caso cada membro terá asignado o rol dentro do grupo pactándose as responsabilidades de cada integrante. Quen debe xestionar os materiais, quen vai dirixir, gravar, editar, que vai encargarse da locución e/ou banda sonora, do deseño gráfico (cartel), da publicidade, etc. e comunicarase en cada paso ao profesor coordinador os avances e dificultades. Introducimos ao alumnado nas características dunha cooperativa profesional e/ou unha empresa audiovisual.
Prototipo de cooperativa escolar the broken hips
Proposta 2 da UDI3
"Como nos ven"
Realiza unha vídeo-presentación dun minuto pedindo aos teus compañeiros de clase que che describan.
mapa visual
Xustificación
Unha competencia é a forma na cal unha persoa é capaz de utilizar todos os seus recursos (saberes, destrezas e habilidades) para resolver unha tarefa nun contexto determinado. Por tanto, o instrumento que dará á luz se unha persoa é competente nunha determinada tarefa é o que achegará información acerca de como busca a información, como a selecciona, como é capaz de utilizar e conxugar esta información con outros recursos que xa atesoura, para dar resposta á tarefa que se propón. Unha proba memorística determinaría se o alumnado lembra determinados datos e informacións, pero non se son capaces de xestionalos e utilizalos na demanda que se lles expón.
Unha competencia é a forma na cal unha persoa é capaz de utilizar todos os seus recursos (saberes, destrezas e habilidades) para resolver unha tarefa nun contexto determinado. Por tanto, o instrumento que dará á luz se unha persoa é competente nunha determinada tarefa é o que achegará información acerca de como busca a información, como a selecciona, como é capaz de utilizar e conxugar esta información con outros recursos que xa atesoura, para dar resposta á tarefa que se propón. Unha proba memorística determinaría se o alumnado lembra determinados datos e informacións, pero non se son capaces de xestionalos e utilizalos na demanda que se lles expón.
Fonte: http://www.enclavedocente.es/?p=154
Metodoloxía
Metodoloxía
A clase ao revés ou flipped classroom, na que o alumnado tras unas pautas e con parámetros suxeridos realiza a búsqueda de información sen o abuso de tecnoloxías e de tarefas fora do contexto. Embregamos metodoloxías activas e participativas con novos modelos de avaliación.
Faremos aula invertida se investigamos, creamos contidos propios, se o alumnado aprende e ensina, se se empodera da súa aprendizaxe, se pensa, debate e critica. Se se aproveita ao máximo o tempo de clase. E sobre todo, se o alumnado está satisfeito, contento e sorprendido de todo o que pode facer para aprender e non lle deixaban.
Unidade didáctica Integrada
