Un minuto de cine con juegos cooperativos es una actividad de grupo para incentivar el trabajo en equipo y la no competitividad en beneficio de las siguientes competencias clave en el aula de plástica y audiovisual:
De las competencias del currículo
Esta actividad se puede plantear como un proyecto multidisciplinar de narrativa digital e implementar con una propuesta de aprendizaxe basado en el fenómeno de la educación y el aprendizaje en línea haciendo partícipes al mayor número posible de departamentos del mismo nivel educativo, en este caso 1º de la ESO, y para alcanzar todas las competencias clave. El proyecto se rediseña y adpata, entre todos los departamentos implicados, en su fase previa a partir de la siguiente secuencia de trabajo.
Utilizamos una localización en los alrededores del centro educativo. Puede ser un parque, el patio o las instalaciones deportivas.
Es una actividad idonea para dar colofón a todas las actividades anteriores en las que el alumnado habrá adquirido unos conocimientos básicos sobre la percepción, el lenguaje narrativo secuencial y unas técnicas de edición.
Las directrices se transmiten al alumnado trás un juego cooperativo.
Ejemplos de juegos colaborativos:
Juegos cooperativos para diferentes niveles
Juegos cooperativos para infantil
Propuesta 1 en el aula
Realiza en grupo una lluvia de idas para el argumento de un minuto de cine.
En el taller de animación aprovechamos los temas de las convocatorias escolares con plazo de inscripción abierto para obtener una idea de partida. El tema será comúm para toda la clase y montaremos los minutos editados en un audiovisual final.
Es efectivo que la narración de lo que deseas comunicar se plantee en tres fases: presentación , nudo y desenlace. Divide el argumento en 15 segundos de presentación de la escena y/o personajes, 30 segundos para el nudo y otros 15 segundos para el desenlace.
Realiza en grupo una lluvia de idas para el argumento de un minuto de cine.
En el taller de animación aprovechamos los temas de las convocatorias escolares con plazo de inscripción abierto para obtener una idea de partida. El tema será comúm para toda la clase y montaremos los minutos editados en un audiovisual final.
Es efectivo que la narración de lo que deseas comunicar se plantee en tres fases: presentación , nudo y desenlace. Divide el argumento en 15 segundos de presentación de la escena y/o personajes, 30 segundos para el nudo y otros 15 segundos para el desenlace.
Busca la información y documentación previa y cotejala con las busquedas de tus compañeras y compañeros en la primera sesión temporalizada.
Redacta con un mapa visual como has seleccionado esta información y en qué vas a utilizarla o aplicarla.
Haz referencia a los recursos que vas a emplear y como los vas a combinar con los adquiridos con El fabuloso mundo de las imágenes.
Cada grupo presentará su proyecto de un minuto de cine al resto de compañeros de la clase utilizando 10 imágenes x 20 segundos cada una a modo de pechakucha, un mapa visual y un guión gráfico.
idea
Propuesta 2
Realiza una video-presentación de un minuto pidiendo a tus compañeros de clase que te describan.
PIENSA
idea
SINTETIZA
guión
guión
ILUSTRA
imaxes
ANIMA
stop motion
imaxes
ANIMA
stop motion
COMUNICA
linguaxe
linguaxe
Propuesta 2
Realiza una video-presentación de un minuto pidiendo a tus compañeros de clase que te describan.
mapa visual
En galego:
Proposta 3
Emprende un proxecto de cooperativa e/ou empresa audiovisual. Presenta un dossier coos seguientes apartados: Obxectivo - Meta, Plan de empresa - Recursos, Validación - Evaluación. Será de gran utilidade ver os seguintes videos de EducaLab para comprender as necesidades formativas que requiere o teu sono.
Xustificación
Unha competencia é a forma en la cual una persona es capaz de utilizar todos sus recursos (saberes, destrezas, habilidades, …) para resolver una tarea en un contexto determinado. Por tanto, el instrumento que dará a la luz si una persona es competente en una determinada tarea es el que aportará información acerca de cómo busca la información, cómo la selecciona, cómo es capaz de utilizar y conjugar esta información con otros recursos que ya atesora,… para dar respuesta a la tarea que se propone. Una prueba memorística determinaría si el alumno/a recuerda determinados datos e informaciones, pero no si es capaz de gestionarlos y utilizarlos en la demanda que se le plantea.
Guia para presentacións en formato pecha kucha de Antonio_CH
Outra ferramenta para DARLLE A VOLTA á túa clase e dirixida a alumnos de todos os niveis educativos e materias é a ferramenta edpuzzle, completa e sinxela de utilizar. Axuda de distintas maneiras no teu labor docente e tamén como recurso para reeditar producións audiovisuais. Con ela pódese:
Recortar e/ou traducir vídeos que che resulten interesantes para a aula e como exercicio audiovisual.
Permite adaptar os vídeos ás necesidades de aula de maneira sinxela.
Editar video-cuestionarios para utilizar en clase ou na casa.
Crear videolecciones para aplicar o método flipped classroom (aula invertida) na aula. Isto é, darlle a volta á clase: pedir aos alumnos que visionen os contidos teóricos na súa casa a través do vídeo, para logo dedicar a clase para realizar actividades e resolver dúbidas
Crear videolecciones para repasar.
Pedir aos alumnos que a utilicen para crear os seus propios videocuestionarios e poñer a proba os coñecementos dos seus compañeiros.
